生物学教育学科 　　

      生物学教育学科是在我院原教学法学科的基础上建立，并整合了中学教材编写及中学课程和教学服务等方面的研究力量。目前聚焦于基础教育学段生物学科的课程与教学理论和实践研究，主要研究方向已涵盖中学生物学的课程比较和实践、课堂教学、实验教学、教育评价、教师教育、现代信息技术与教学，以及青少年科技活动、科学素养教育和评价等。

      教学法学科是高等师范院校特有的学科。新中成立初期，国内高等师范院校培养教师所需的教材、专业教师都极为匮乏，1951年建系初期，生物学系承担了专业教师的培养工作，1956年，教育部委派苏联专家列别捷夫来校开办了为期两年的全国生物学教学教师进修班，基于此，当时的教学法组教师编译了苏联当时的通用《中学生物学教学法》教科书，并编写了《生物学教学讲义》，开设了生物学教学法课程。1978年成立了生物学教学法教研组，生物学教学论学科的教学和科研活动得以恢复，自此学科发展逐渐步入正轨，也不断有新的成果产出。例如，1991年周美珍等编写的《中学生物学教法》成为全国师范院校生物学教学法专业的主要教材，并获得了1995年国家教委优秀教材二等奖。1998年，上海市师范教育结构调整，原上海教育学院生物学系的相关教师并入我院生物学教学法学科，促使研究方向拓宽至生物学的课程与教学研究、教师教育研究、实验研究、青少年性教育研究和科技创新与实践活动等。进入二十一世纪，教学法学科进入快速发期。教学法方向的教师不仅主持和承担了教育部中小学名师培养计划、教育部生物学骨干教师国家级培训、省市级生物学骨干教师培训和高级研修等在职教师的教学能力提升工作，而且先后承担了教育部“高等师范面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”项目，完成了“生物学教学面向21世纪八门主干课程教学内容和课程体系改革”“初中生物学实验教学考评标准研制”等任务；完成上海市教委“上海市中学生命科学课程标准解读”和“上海新农村教师二期课改生命科学网络课程建设”及主持了“基础教育课程教材改革（生物学）”等科研项目。促进了我国尤其是上海市基础教育学段生物学课程与教学的发展。这期间，成果也不断涌现，例如，郑晓蕙等主编的《生物课程与教学论》（2003年）和《生物学教育心理学》（2002年）、陆建身主编的《生物教育展望》（2001年）等成为我国高等师范院校的重要教材；2012年，郑晓蕙教授主持的“中学生物学教学设计”课程成功入选教育部教师教育国家级精品课程。此外，在学院支持下，由陆建身、郑晓蕙两位老师牵头，先后多次承担新疆骨干教师的国培计划，为西部师资队伍建设和促进教育均衡发展也做出过重要贡献。

      教材研究及编写是课程实践的重要组成部分，我院在服务于初高中生物学教材建设方面有历史传承。薛德焴、郑勉、王志稼等老先生在民国时期就曾编写过初高中的《生理卫生学》《生物学》《动物学》等教科书。1951年建系初期，生物学系的专家学者一直服务于上海和全国的基础教育教材编写工作。1960年前后，生物系就组织编写了五年制中学课本。1988年，胡人亮和周苹分别任正、副主编，编制出版了上海市一期课改六年级《人体卫生》、七年级《生物》（一、二册）、高二《生物》（一、二册）和高三（生物）（限定选修课）等全套中学生物学教材。2001年，上海市实施教育部基础教育课程教材改革二期工程，学院再次承担了上海市中学生命科学二期课改教材的主编工作，由顾福康任主编，周忠良和黄祥辉等任副主编，编制出版了初、高中《生命科学》成套教科书和教辅共18册，该套教材在上海市中学全面使用。2016年，上海市实施教育部基础教育课程教材改革方案，受上海市教委委托，赵云龙主持了“上海市‘立德树人’社科基地生命科学基地”工作，并承担了本次课改的生物学教材主编工作，由赵云龙和周忠良任主编，李小方、任华、禹娜、马骥、陈珉、姜晓东、王正寰、高红亮等教师参编出版普通高中《生物学》（必修1、2，选择性必修1、2、3）成套教科书和教辅共20册，2019年起在上海市普通高中全面使用。此后，赵云龙等任主编，禹娜等参编的义务教育初中《生物学》成套教科书和教辅也将于2024年出版并使用。课程与教学两者相辅相成，在历次的教材编写过程中，教育教学研究都提供了理论支撑。

      为了更好的促进我国基础教育生物学教师的专业发展，1958年生物系周本湘教授牵头创办了《生物学教学》杂志。创刊六十多年来，依托学院学科教师和教学法教师的共同参与和谋划，杂志不断发展壮大。但始终坚持传播生物学科信息，推进中学生物学教育改革，为我国生物学教师服务。杂志先后入选2000年版、2004年版、2008年版、2014年版、2017年版和2023年版北京大学《中文核心期刊要目总览》，被评定为中学生物教育类核心期刊，杂志入选“上海高水平高等教育学术期刊支持计划”、全国中小学图书馆馆配期刊、上海市编校质量优秀期刊。2020年开始，进入中国学术期刊影响因子年报教育类Q2区。2023年，被国际数据库EBSCO收录。2024年，入选《中国学术期刊评价研究报告》（第7版）准核心学术期刊（B+）。目前，《生物学教学》是生物学教育领域同类杂志中信息量最大，向国内外发行量最多的一本期刊。领域内读者已经将本刊作为案头教学与科研必备的参考书。

      今天，立足于教育教学研究和教材研究形成的生物学课程与教学论方向，在承担起国家基础教育卓越教师培养的工作中也发挥着重要作用，学院在提升师范生专业基础课程教学质量的同时，不断加强生物学课程与教学论课程的建设，目前已组建并形成了生物学方向的课程与教材研究、课堂教学研究、实验教学研究、教育测量与评价研究、现代教育技术培训、教育见习、研习和实习等必修和选修课程的教师教育课程体系，建立了专门的生物学课程与教学论研讨室、微格教室和实验室。同时，生物学教育学科在校外先后与十余所实验性示范性高中合作，建立了师范生校外实践基地，并聘请了一批正高级和高级教师担任师范生校外导师，指导师范生的职前教育实践活动，为培养新时代需要的卓越中学教师发挥了重要作用。此外，学院也紧抓历史机遇，在上海市教育委员会和上海市科学技术委员会的支持下，成立了我校生物学科学创新实践工作站、上海市生命科学教育教学研究基地（上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地）和上海市大中小学教师生物学科研修基地，加上我校生物博物馆教学资源平台，形成了“教材建设、创新教育、科普教育和师资研训”的一体化模式，为深化“新时代生物学卓越教师培养”提供载体保障。

注：**为博导，*为硕导